האם קיימת היררכיה אובייקטיבית בערכם של תחומי ידע?

הנה הצעה לניסוח מהודק וזורם יותר, השומרת על התוכן, על המבנה ועל רוח הדברים המקורית במדויק:

בנושא של בחירת תוכן לימודים – ותוך נטרול השאלה למה אתה נמשך במישור הרגשי והעניין, או אפילו ברמת הכישרון והיכולת (שפשיטא שהם שיקול), ותוך נטרול המרכיב הפונקציונלי (לדוגמה: לימודי פיזיותרפיה כדי להעניק ערך לחולים); כמו כן, תוך הוצאת כל קטגוריית "מדעי הדשא" ודיסציפלינות שמובהק כי הן חסרות ערך אינטלקטואלי מחד, והוצאת לימוד תורה שהוא בעל ערך דתי מאידך:

תחת המסגרת של המדעים המדויקים, מדעי הטבע, הגות וכדומה – האם לדעתך יש במישור האינטלקטואלי היררכיה בין נושאים? האם קיים יתרון ערכי כלשהו של נושא אחד על פני משנהו?

לדוגמה:

האם לדעתך יש ערך נעלה וגבוה יותר ללימוד חוקי הלוגיקה או ההגות של קאנט, אל מול קריאה ומחקר סביב מנגנוני החיכוך בסחוס כף הרגל? (שוב, בהקשר של צרכנות אינטלקטואלית נטו, ולא למטרות פונקציונליות של רכישת מיומנות במטרה לסייע לזולת).

אני שואל אותך, כמי שבחר להקדיש את חייו לנושאים כמו פיזיקה, פילוסופיה וכו': האם מדובר רק בעניין של משיכה וטעם אישי? או שמא יש לדעתך מרכיב "נעלה" יותר באופן אובייקטיבי בעיסוק בשאלות מאקרו, חוקי טבע ולוגיקה, בהשוואה ללמידה ועיסוק במרכיבים ספציפיים ונישתיים ?